2025年6月，哈尔滨工业大学物理学院本科生丁婧雯以3年时间完成全部课程，成为国内“三年制”本科改革的最新案例。随着完全学分制在高校的推广，修满学分即可毕业的模式正逐渐打破“本科四年制”的传统认知。
国内学分制调整始于2000年代初，但早期因配套措施不足，被批评为“换汤不换药”。近年来，高校通过自由选课、导师制、跨学科课程等举措深化调整。例如，海南大学2024级学生享有7次转专业机会，跨专业选课人次较2021年增长4倍；东南大学实行“完全导师制”，每位导师指导2名本科生，强化学术引导。
挑战与机遇：个性化培养的双刃剑
弹性学制虽赋予学生自主权，但也对自律性提出更高要求。调查显示，仅约15%的学生能提前毕业，多数仍选择四年学制。此外，课程质量参差不齐、水课仍存等问题亟待解决。某高校教师坦言：“若课程缺乏吸引力，学生可能为赶进度而免去深度学习。”
